En ocasiones etiquetamos a
alumnos como malos o buenos estudiantes, pero es muy frecuente, que esto suceda
por la adaptación, o no, al modelo educativo implantado en nuestra sociedad,
que a menudo, no encaja con la personalidad o características de todo el alumnado,
llevando en el peor de los casos al fracaso escolar. Por ello las TICs son un
recurso, que ofrece infinidad de posibilidad, soportes y metodologías de
trabajo de lo más variadas, que el docente debe analizar y escoger las que
mejor se adapten a su clase.
Por otro lado sirve de fuente de
motivación si las utilizamos de manera correcta, brindando mayor importancia a
las competencias que cubren, que al soporte informático.
En este caso, nos centramos en
las TICs relacionadas con la lengua y la literatura, y como podemos aprovechar
su potencial.
En primer lugar, al utilizar TICs
en educación, ofrecemos soportes que en el libro de texto no encontramos, como
audiovisuales, interactivos, etc. A su vez, ofrecemos la posibilidad de que sus
producciones tanto orales como escritas sean publicadas en un medio social,
como puede ser un blog o un portal, al que puede acceder todo el mundo, siendo
esta característica una fuente de motivación para esforzarse en sus trabajos.
Por otro lado, la infinidad de material disponible en la web, nos permite
realizar cualquier tipo de investigación, de temas de lo más variados, siempre
marcando unas pautas de búsqueda para que no se abrumen de información. Esto
nos da pie a desarrollar su espíritu crítico y a que aprendan a discriminar
información fiable y no fiable y discriminar diferentes registros (forma,
informal, etc).
Uno de los problemas más graves
cuando nos remitimos a los informes PISA e informes evaluativos de nuestro país,
es la comprensión lectora. En este aspecto, es donde tienen un gran valor las
TICs. Aquí, podemos ofrecer diferentes soportes para los textos, (auditivos,
audiovisuales, interactivos, etc.). Encontramos webs donde se pueden construir
cuentos, a partir de unas bases dadas. http://win.memcat.org/infantil/interact/index.html.
Esta es una herramienta que a la vez que desarrolla la comprensión lectora, la
evalúa, por lo tanto, es una herramienta tanto para el alumnado como para el
profesorado.
Existen otras webs, como http://childtopia.com/index.php, que
ofrece imagen, audio y texto, acompañado de un seguimiento palabra por palabra
de éste, que permite al alumnado que lea mientras escucha. La verdad es que no
soy muy partidaria de ésta página ya que los cuentos no me parece que tengan
ningún valor educativo y las preguntas de comprensión lectora no evalúan dicha
capacidad. Pero como recurso para la atención me parece válido.
Por otro lado, las TICs nos
ofrecen no solo juegos o soportes, sino que podemos encontrar diferentes blogs,
o bibliotecas virtuales, como la Biblioteca Virtual de Cervantes http://www.cervantesvirtual.com/ que
nos permiten acceder a cantidades ilimitadas de material literario, evitándoles
a los padres y madres realizar gastos económicos.
Finalmente, me voy a centrar en
dos páginas que me parecieron muy interesantes para apoyar en trabajo de
clase. Una de ellas es E-twinning. http://www.etwinning.net/es/pub/index.htm.
Es una plataforma cerrada, a la que solo pueden acceder los miembros de ésta.
Se organiza por países e instituciones educativas. Éstas están conectadas entre
sí, es decir se pueden comunicar y consultar proyectos. La ventaja de esta
plataforma reside en su conexión con instituciones más de 30 países de Europa.
Siendo las lenguas uno de las herramientas más importantes para desenvolverse
en el mundo actual, E-twinning provee una herramienta esencial para el
aprendizaje de éstas. La comunicación con colegios de otros países permite que
el alumnado tenga contacto con otros alumnos de su edad, nativo hablantes, que
además de enseñarse mutuamente, se involucran sentimentalmente y se
complementan. No solo los idiomas entran en juego mediante esta plataforma, si
bien, en mi opinión, es el punto más fuerte, también se puede realizar proyectos
de otras áreas en colaboración con otros colegios, y a la vez que se refuerza
la transversalidad, se motiva al alumnado con el carácter público e
internacional de sus creaciones. Al mismo tiempo, el alumnado es capaz de
conocer nuevas culturas e involucrarse con ellas mediante las diferentes áreas.
Por último, quiero presentar una
herramienta que me pareció altamente atractiva para el alumnado de primaria,
esta es Glogster http://www.glogster.com/
o bien http://edu.glogster.com/, más
centrada en educación que la primera. Es una herramienta con la que se pueden
realizar posters interactivos, añadir videos, animaciones, texto, imágenes,
links, etc. Mediante Glogster, conseguimos que nuestro alumnado se sienta más
involucrado con su trabajo, por su carácter público, desarrolle la creatividad,
explore, llevando a resultados más atractivos y completos.
En definitiva, no podemos negar
la curiosidad y creatividad innata del alumnado de primaria, solo debemos
brindarles las herramientas y la motivación que necesitan para ejecutar sus
proyectos e investigaciones, y mientras más atractivas podamos hacer nuestras
propuestas, mejores resultados darán. Por ello, las TICs, utilizadas de manera
correcta, nos brindan la posibilidad de motivar al alumnado, a la vez que les
da la posibilidad de construir conocimiento, descubriéndolo por ellos mismo, y relacionándolo
con la realidad que vivimos, dominada por la tecnología.
